Όσα θα Θέλατε να Γνωρίζετε για την Εκμάθηση Ξένων Γλωσσών

Όσα θα Θέλατε να Γνωρίζετε για την Εκμάθηση Ξένων Γλωσσών

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ - ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Με ποια κριτήρια πρέπει να γίνεται η επιλογή του Κέντρου Ξένων Γλωσσών;

Υπάρχουν άτομα που υποστηρίζουν ότι η παροχή Ξενόγλωσσης εκπαίδευσης είναι ένα καταναλωτικό προϊόν που το προμηθεύεται ο ενδιαφερόμενος από οποιοδήποτε Κέντρο Ξένων Γλωσσών, κυρίως αυτό που είναι δίπλα στο σπίτι του γιατί έτσι... «βολεύει» και παντού είναι το ίδιο.
Υπάρχει όμως και η κατηγορία των «εκλεκτικών και απαιτητικών» που πριν αποφασίσουν σε ποιο Κέντρο Ξένων Γλωσσών θα εγγράψουν το παιδί τους, κάνουν στοιχειωδώς μια έρευνα αγοράς. Ρωτώντας τους γνωστούς, τους συναδέλφους στη δουλειά, τους γείτονες, τους συγγενείς, μπορούν να αποκομίσουν όλη την πληροφόρηση που απαιτείται για να συντάξουν τη λίστα των καλύτερων Κέντρων Ξένων Γλωσσών στην περιοχή τους. Με μια επίσκεψη στο χώρο, τους δίνεται η δυνατότητα να συζητήσουν με τον Υπεύθυνο για τα Προγράμματα Σπουδών και να δουν με τα μάτια τους πού θα περνά το παιδί κάποιες ώρες της εβδομάδας του. Οι πληροφορίες που πρέπει να συλλέξει κανείς είναι οι εξής:

• Ποια είναι η οργανωτική δομή του Κέντρου Ξένων Γλωσσών και τι προγράμματα διαθέτει;
• Είναι πιστοποιημένο από κάποιο φορέα για τον οργανωτικό, κτιριακό και εκπαιδευτικό τομέα;
• Έχουν οι μαθητές του επιτυχία στις εξετάσεις των Πτυχίων ;
• Είναι το προσωπικό ειδικά εκπαιδευμένο για το επίπεδο που διδάσκει;
• Υπάρχουν σωστές, ασφαλείς και μοντέρνες κτιριακές εγκαταστάσεις ;
• Τι υλικοτεχνική υποδομή διαθέτει ;

Και πάνω απ΄όλα:

• Ο μαθητής/μαθήτρια αντιμετωπίζεται σαν μια ξεχωριστή προσωπικότητα με τις ιδιαιτερότητές της ή απλά είναι ένα απρόσωπο νούμερο;

Με άλλα λόγια, ο γονέας πρέπει να αναζητήσει τον ειδικό, που παράλληλα θα παίξει και το ρόλο του φίλου για να καθοδηγήσει το παιδί του στην επιτυχία. Πρέπει να αναζητήσει το Κέντρο Ξένων Γλωσσών με καταξιωμένη φήμη στο χώρο που θα του μιλήσει με ειλικρίνεια για την πρόοδο του παιδιού του και παράλληλα θα συμπαρασταθεί στο παιδί για κάθε πρόβλημα που αντιμετωπίζει.

Ποια είναι η καταλληλότερη ηλικία να ξεκινήσεις κανεις την Αγλική γλώσσα;
Σύμφωνα με τους γλωσσολόγους και τους επιστήμονες, οι νευρώνες του εγκεφάλου μπορούν να ξεχωρίσουν διαφορετικά είδη γνώσης από πολύ μικρή ηλικία. Επομένως η ηλικία των 7-8 ετών (όταν τα παιδιά φοιτούν στη Β' αλλά πολλές φορές και στην Α' τάξη Δημοτικού) ενδείκνυται για το ξεκίνημα (φοίτηση στην τάξη Pre-Junior). Το παιδί παρακολουθεί μόνο μιάμιση ώρα την εβδομάδα, συνδυασμένη με εξοικείωση στους Ηλεκτρονικούς Υπολογιστές , που σκοπό έχει την ομαλή εισαγωγή του στην Αγγλική Γλώσσα , χωρίς να χρειάζεται καθόλου μελέτη. Έτσι η μάθηση γίνεται μια ελκυστική διαδικασία, γιατί του δημιουργείται αγάπη και ενδιαφέρον για τη γλώσσα.
Αν το παιδί είναι ήδη στη Γ' Δημοτικού, συνιστούμε να ξεκινήσει την Α' Junior τάξη. (Ήδη το μυαλό του έχει ωριμάσει κατά 1 χρόνο και είναι σε θέση να απορροφήσει τις γνώσεις καλύτερα). Εξάλλου, η εισαγωγή της Αγγλικής γλώσσας στη Γ' Δημοτικού του Δημοσίου Σχολείου «επιβάλλει» το ξεκίνημα στην ηλικία αυτή.
Σε πόσα χρόνια πρέπει να ολοκληρώνεται η Ξένη Γλώσσα;

Αυτό που ισχύει εδώ και πολλά χρόνια ως δοκιμασμένο σύστημα είναι η 8ετής φοίτηση μέχρι το επίπεδο Β2 (LOWER). Όλα τα βιβλία των ξένων έγκυρων εκδοτικών οίκων μέχρι σήμερα βασίζουν την ύλη τους πάνω σ΄αυτή την αρχή. Τον τελευταίο καιρό υπάρχουν κάποιοι που ισχυρίζονται ότι μπορούν να ολοκληρώσουν τον κύκλο της γλώσσας σε 4 ή 5 χρόνια. Αυτό αποτελεί έναν επικίνδυνο και ανεύθυνο πειραματισμό, με αποτυχημένο αποτέλεσμα γιατί η πρακτική αυτή συμπιέζει την ύλη και αναγκάζει το παιδί να δώσει εξετάσεις πολύ νωρίς, όταν είναι ακόμη ανώριμο να τις αντιμετωπίσει. Έτσι ενδέχεται να χρεωθεί μια αποτυχία για την οποία δεν ευθύνεται το ίδιο.
Σε ειδικές περιπτώσεις, παιδιά χαρισματικά, με ιδιαίτερη κλίση στις Ξένες Γλώσσες είναι δυνατόν να υπερπηδήσουν μια «εύκολη» τάξη με κοινή συναίνεση του Κέντρου Ξένων Γλωσσών με τον γονέα. Στο Ινστιτουτο KOSMOS αυτή η δυνατότητα αξιοιποιείται πολύ συχνά, και όταν η περίσταση το επιβάλλει.

Ποια είναι η κατάλληλη ηλικία να δώσει ένα παιδί εξετάσεις επιπέδου Β2 (LOWER);

Δεν υπάρχει κατάλληλη ηλικία αλλά υπάρχουν προϋποθέσεις. ΄Ολες οι εξετάσεις απευθύνονται σε ώριμα άτομα και ενήλικες.

Αν λοιπόν το παιδί:

α) Καλύψει την ύλη (syllabus) που προκαθορίζεται από τους φορείς που οργανώνουν τις εξετάσεις και περνάει με επιτυχία τα Δοκιμαστικά (Mock) TESTS

β) ΄Εχει υψηλές επιδόσεις την τάξη (καθημερινές ορθογραφίες, Τέστ, Quiz, έκθεση, προφορικά) και μελετάει μεθοδικά

γ) είναι καλός μαθητής στο Ελληνικό σχολείο

δ) έχει την ωριμότητα της σκέψης και διαθέτει καλή κρίση

τότε υπάρχουν πολλές πιθανότητες να επιτύχει τις εξετάσεις. Αν δεν ισχύουν κάποιες από τις παραπάνω προϋποθέσεις, είναι καλύτερα να περιμένει μέχρι την Β' ή Γ' Γυμνασίου, όπου οι πιθανότητες επιτυχίας θα είναι αυξημένες, χωρίς το παιδί να χρεωθεί μια αποτυχία.

Επιβάλλεται να συνεχίσει κανείς για τα ανώτερα επίπεδα της Αγγλικής Γλώσσας ή αρκεί το επίπεδο Β2 (LOWER);

Από τη στιγμή που το ΑΣΕΠ ορίζει διαβαθμίσεις και μόρια ανά επίπεδο, και η καριέρα αποτελεί σταθερό στόχο, όσα περισσότερα πτυχία αποκτήσει ο υποψήφιος τόσο μεγιστοποιούνται οι πιθανότητες να καταλάβει μια θέση στο δημόσιο ή στον ιδιωτικό τομέα. Άρα η απόκτηση περισσότερων και ανώτερων πτυχίων όχι μόνο στην Αγγλική αλλά και σε άλλες γλώσσες είναι επιβεβλημένη.

Γιατί αποτυγχάνουν οι υποψήφιοι στις εξετάσεις των πτυχίων;

Ο βασικός λόγος είναι ότι δεν συνειδητοποιούν τις πραγματικές απαιτήσεις των εξετάσεων, δεν καταβάλουν την απαιτούμενη προσπάθεια ούτε θέτουν το πτυχίο σαν πρωταρχικό στόχο. Επίσης έχουν έλλειμμα αυτογνωσίας και ωριμότητας. Τα περισσότερα Κέντρα Ξένων Γλωσσών δεν προετοιμάζουν κατάλληλα τους υποψηφίους όσον αφορά την τεχνική των εξετάσεων ούτε καλύπτουν τον πραγματικό όγκο δουλειάς που απαιτείται για την διασφαλισμένη επιτυχία.

Πότε μπορεί ένα παιδί να ξεκινήσει μια δεύτερη γλώσσα; Ποια γλώσσα θα προτείνατε;

Η πιο κατάλληλη ηλικία είναι των 11-12 ετών (δηλαδή η ΣΤ' Δημοτικού) ή το καλοκαίρι που μεσολαβεί ανάμεσα στη ΣΤ' Δημοτικού και την Α' Γυμνασίου, ανάλογα πάντα με τις δυνατότητες του κάθε παιδιού.

Το παιδί των 11-12 ετών μπορεί πιο εύκολα να κατανοήσει και να αφομοιώσει μια Δεύτερη Ξένη Γλώσσα επειδή έχει ήδη εμπεδώσει ένα μεγάλο μέρος της Αγγλικής και έχει κατανοήσει τις τεχνικές εκμάθησης. Παρόλο που είναι προφανές ότι η γνώση Ξένων Γλωσσών είναι το διαβατήριο για το μέλλον των παιδιών, πολλοί μαθητές δεν διαθέτουν το ταλέντο ή το χρόνο για να ασχοληθούν με δεύτερη ξένη γλώσσα. Τα δεδομένα όμως του Δημόσιου Σχολείου ορίζουν οτι η Γαλλική ή Γερμανική γλώσσα, εισάγονται στην Ε' Δημοτικού.

Οι προτεινόμενες Ευρωπαϊκές γλώσσες είναι η Γερμανική, η Γαλλική και η Ισπανική.

Τα νέα δεδομένα ορίζουν ότι η εισαγωγή της Δεύτερης Ξένης Γλώσσας θα γίνεται επιλεκτικά στην Ε΄ Δημοτικού. Με βάση το νέο αυτό στοιχείο, προτείνουμε οι μαθητές που πρόκειται να φοιτήσουν στην Ε΄ Δημοτικού την επόμενη σχολική χρονιά να κάνουν μια σχετική προετοιμασία το καλοκαίρι μεταξύ της Δ΄ και Ε΄ Δημοτικού. ΄Ετσι θα διασφαλιστεί η καλύτερη απόδοση του μαθητή και η ομαλή εισαγωγή του στη Δεύτερη Γλώσσα.

Μπορεί ο γονέας να βοηθήσε το παδί του στην εκμάθηση της Ξένης Γλώσσας και να συμβάλει στην πρόοδό του και στις επιτυχίες του;

Ο ρόλος του γονέα πρέπει να είναι καθαρά ελεγκτικός. Σε συνεργασία με το Κέντρο Ξένων
Γλωσσών πρέπει να υπενθυμίζει στο παιδί το στόχο του και να διασφαλίζει την απαιτούμενη προετοιμασία του. Να είναι ο συμπαραστάτης του παιδιού στην προσπάθειά του χωρίς να γίνεται φορτικός. Σε καμιά περίπτωση δεν πρέπει να υποκαθιστά τον ρόλο του καθηγητή.

Πόσο ουσιαστική είναι η συμβολή των Ηλεκτρονικών Υπολογιστών στην εκμάθηση μιας Ξένης Γλώσσας.

Είναι πολύ ουσιαστική, ιδιαίτερα όταν μέσω του Internet έχουμε πρόσβαση σε άπειρες πηγές πληροφόρησης, δυνατότητα χρήσης των κατάλληλων εκπαιδευτικών προγραμμάτων και δυνατότητα επικοινωνίας με συνομήλικα παιδιά απ' όλο τον κόσμο. Παράλληλα το παιδί εξοικειώνεται με την αναζήτηση και διαχείριση της πληροφορίας που θα του είναι πρώτιστη ανάγκη στη ζωή του. Επειδή όμως η πρόσβαση στην πληροφορία εγκυμονεί κινδύνους, η ενασχόλησή του με τον Υπολογιστή πρέπει να είναι ελεγχόμενη και πάντοτε μέσω ενός αξιόπιστου Κέντρου Ξένων Γλωσσών.

Κάποιος που στο παρελθόν απέτυχε να αποκτήσει ένα έγκυρο πτυχίο, μπορεί να προσπαθήσει πάλι;

Στο Ινστιτούτο KOSMOS θα σας προτείνουμε τη λύση που ταιριάζει στον καθένα καλύτερα, αφού διαγνώσουμε τις αδυναμίες σας με ένα κατατακτήριο (Placement) Test. Θα χρησιμοποιήσουμε όλα τα απαραίτητα μέσα εξάσκησης με προγράμματα προετοιμασίας στον Υπολογιστή και θα θέσουμε χρονοδιάγραμμα προετοιμασίας ανάλογα με τις δυνατότητες και το διαθέσιμο χρόνο σας.

Ποια είναι η χρησιμότητα των Θερινών Μαθημάτων;

Το καλοκαίρι, παρόλο που θεωρείται εποχή ξεκούρασης, μπορεί να αξιοποιηθεί εποικοδομητικά από τον μαθητή ο οποίος διαθέτει πολύ ελεύθερο χρόνο που αρκεί και για ξεκούραση αλλά και για μια παραγωγική δραστηριότητα όπως είναι η εκμάθηση Ξένων Γλωσσών ή Πληροφορικής.

Τα Πιστοποιητικά Γλωσσομάθειας (Πτυχία) έχουν συγκεκριμένη χρονική Ισχύ;

Σε αντίθεση με ότι φημολογείται κατά καιρούς, τα Πτυχία ισχύουν για απεριόριστο χρονικό διάστημα. Δεν υπάρχει καμία επίσημη ανακοίνωση από το ΑΣΕΠ, που είναι ο Δημόσιος Φορέας Επιλογής Προσωπικού που να θέτει χρονικούς περιορισμούς στην ισχύ τους, τουλάχιστον μέχρι σήμερα. Όμως κατά περίπτωση, κάποια Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα, ιδιαίτερα για Μεταπτυχιακές Σπουδές, μπορούν να θέσουν χρονικούς περιορισμούς ή να απαιτήσουν εξειδικευμένους τίτλους Γλωσσομάθειας που καλύπτουν τις δικές τους ανάγκες (πχ. GMAT, SAT, TOEFL, IELTS κλπ). Οι μεμονωμένες αυτές περιπτώσεις δεν αναιρούν τη γενική αρχή που ισχύει (ΑΣΕΠ), και που έχει καθολική αποδοχή ακόμη και στον ιδιωτικό τομέα.